Общим недоразвитием речи страдает большое количество детей. Не скорректированные вовремя сложные расстройства устной речи неизбежно приводят к дисграфии и дислексии. Логопедические занятия позволяют решить эту проблему. Общее недоразвитие речи, или ОНР, – это самая большая группа речевых нарушений. При этой речевой патологии страдает и звуковая, и смысловая сторона речи: звукопроизношение, фонематика, слоговая структура, лексика, грамматика, связная речь.
Все дети с ОНР начинают поздно говорить – к 3–5 годам. Их речь малопонятна, они понимают обращённую к ним речь, но не могут озвучить свои мысли. Постепенно ребёнок перестаёт высказаться, осознавая свой недостаток.
Звуки произносятся им неправильно, грамматические категории (род, падеж, число) употребляются неверно. Нарушение речи ведёт за собой нарушения интеллекта и психики – памяти, внимания, мыслительных процессов, познавательной деятельности. Дети с ОНР отличаются нарушением координации движений, крупной и мелкой моторики.
Как следствие, снижается мотивация к познанию, у ребёнка исчезает стимул к получению знаний и присущая всем детям любознательность. Дети с ОНР имеют ограниченные знания об окружающем мире. Недоразвитие речи может приводить к задержке психического развития (ЗПР), недостаточному регулированию ребёнком собственного поведения, нарушениям поведения и отсутствию самоконтроля. Без речи, или при её ущербности, психические процессы становятся инертными, появляются эмоционально-волевые нарушения. Работа по коррекции ОНР очень трудоёмка и тем сложнее, чем выше уровень нарушения. Она может продолжаться от нескольких месяцев до нескольких лет. Чем раньше ребёнок с общим недоразвитием речи начал заниматься, тем меньше времени требуется на коррекцию нарушения, и можно ставить более благоприятный прогноз его преодоления.
Все дети с ОНР начинают поздно говорить – к 3–5 годам. Их речь малопонятна, они понимают обращённую к ним речь, но не могут озвучить свои мысли. Постепенно ребёнок перестаёт высказаться, осознавая свой недостаток.
Звуки произносятся им неправильно, грамматические категории (род, падеж, число) употребляются неверно. Нарушение речи ведёт за собой нарушения интеллекта и психики – памяти, внимания, мыслительных процессов, познавательной деятельности. Дети с ОНР отличаются нарушением координации движений, крупной и мелкой моторики.
Как следствие, снижается мотивация к познанию, у ребёнка исчезает стимул к получению знаний и присущая всем детям любознательность. Дети с ОНР имеют ограниченные знания об окружающем мире. Недоразвитие речи может приводить к задержке психического развития (ЗПР), недостаточному регулированию ребёнком собственного поведения, нарушениям поведения и отсутствию самоконтроля. Без речи, или при её ущербности, психические процессы становятся инертными, появляются эмоционально-волевые нарушения. Работа по коррекции ОНР очень трудоёмка и тем сложнее, чем выше уровень нарушения. Она может продолжаться от нескольких месяцев до нескольких лет. Чем раньше ребёнок с общим недоразвитием речи начал заниматься, тем меньше времени требуется на коррекцию нарушения, и можно ставить более благоприятный прогноз его преодоления.